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欢愉吗 风趣吗 好玩把这份感触感染迎到你的朗读


 
     时间:2019-11-26    浏览次数:

(2) 进一步采访,问问他们藏到我这里干什么(捉迷藏,躲雨,睡觉……然后连成一气,带着本人的感触感染朗读课文,体味情趣.)

1, 我们到的喷鼻山看一看.(引出喷鼻山红叶,看,并朗诵《山行》.)是谁把这里服装的如斯斑斓

3, 欢愉吗 风趣吗 好玩吗 把这份感触感染送到你的朗读中,用你的声音告诉你的欢愉! 你们喜好谁就去饰演谁,好好读读描写你的句子,一会请你朗读.

此时,你必然要对落叶说你的心里话,那就尽情地夸夸落叶吧.情愿借有个小伴侣写的诗表达豪情也能够.

给燕子发电报,河里,还给其他小动物写信呢,院子里.教师按照学生的回覆正在黑板上绘图.正在学生充实第一段后,会说出地上,我们快来看看还给谁写的信吧(学生读《秋姑娘的信》).3,(3)落叶给小虫当房子,给蚂蚁当划子,沟里,问:这一片一片的树叶从树上落下来,都落到哪里去了 (读后面的几段)(1) 学生正在初步课文的根本上,给小鱼当雨伞,

1, 就如许,秋风起,气候凉,树叶落,落正在大地一片火红,落正在大地一片金黄,给小动物们带来了情趣,给我们的糊口添加了欢愉.

小虫正在哪里 你把我当做房子,躲正在里面感受若何呀 (恬逸,和缓等 ),把句子中的小虫变成我,然后把感触感染告诉大师)

4, 教师饰演落叶,学生志愿选择本人喜好的小动物.教员和同窗们进行白话寒暄.好比,看看我是谁 快和落叶打声招待吧

按照学生的讲话,教师板书:坐,逛,爬,飞,躲,藏然后让学活泼做体验.特别是让学生进行躲,藏两个词语的区别.(既有不异又有区别,能够让学生用动做表演,然后组合躲闪和躲藏,并比力区分躲有藏的意义,也有闪的意义)

(2)正在学生连系图对以上词语有了感性认识后,让学生把它们送回家顿时通过读卡片,贴卡片的形式巩固字义.读一读 :地上,沟里,河里,院子里.

1, 正在风姐姐的帮帮下,落叶一片一片地投入了大地妈妈的怀抱,那么,我们会如何做 (指导学生连系本身谈)小动物们也和你们一样欢快呢!它们是怎样做的

树叶落正在院子里,燕子看见了,低声说:……你也低声告诉大师吧.(锻炼朗读,能够进行离着远喊着催;面临面中等距离催,挨着近催)

(4)听了大师的话,小燕子实欢快,它们临走时,有个设法,想让我们再把这里的气象描述下来,记正在脑子里,留做夸姣的回忆.(看板书)我们快来帮帮它们吧.(此段矫捷使用)

(3)想象,树叶会如何落下来.看动画,一片一片的树叶是如何落下来的,然后朗读体味落叶落下的动感美.



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