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高中语文小说的学问点总结


 
     时间:2019-08-12    浏览次数:

  1、 2、 3、 4、 5、 表达技巧 表达体例:论述、描写、申明、抒情、谈论 表示手法:托物言志、写景抒情、寓情于景、曲抒胸臆、卒章显志、意味、陪衬、想象、 联想、乐景衬哀情、衬着、真假连系、反面描写、侧面描写、间接抒情、间接抒情、顺叙、 倒叙、插叙、用典、欲扬先抑、欲抑先扬、借古讽今、以小见大、以动写静、衬托、对比 等 修辞:比方、拟人、夸张、对偶、排比、频频、互文、借代、双关等 材料放置:从次、详略、繁简 布局:承先启后、呼应、铺垫、伏笔、首尾呼应、开宗明义、卒章显志、先总后分、悬念 小说 3 .白描:纯用线条勾勒,不加衬着衬托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表示了性格、从题。 D、表达技巧 1、修辞手法(比方、借代、夸张、对比、排比、设问、反问、对偶、援用……) 2、表示手法(衬托、意味、陪衬、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……) 3、布局体例(前后呼应、创制悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) 小说阅读之情节 情节的感化 ①交接人物勾当的。 ②描绘人物性格。 ③为后面的情节成长做铺垫或埋下伏笔。 ④表示宗旨或深化从题。 ⑤设置悬念,惹起读者阅读的乐趣。 ⑥呼应前文或总结上文。 ⑦线、情节放置评价的解题技巧 ①就全文来说有一波三折式。感化是令人着迷,扣弦,加强故事的戏剧性、可读性。 ②就开首结尾来说有首尾呼应式。感化是使布局慎密、完整。 ③就开首来说有倒叙式(把结局放到开首来写) ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。⑤贯穿情节的线、情节放置挨次的解题技巧 ①顺叙:按时间(空间)挨次来写,情节成长脉络分明,条理清晰。 ②倒叙:不按时间先后挨次,而是把某些发生正在后的情节或结局先行提出,然后再按挨次论述下去的一种 方式。感化是使文章布局富于变化,避免平铺曲叙;形成悬念,令人着迷。 ③插叙:正在论述核心事务的过程中,为了帮帮开展情节或描绘人物,临时中缀论述的线索,插入一段取从 要情节相关的回忆或故事的论述方式。感化是对次要情节或核心事务做需要弥补申明,使情节愈加完整, 文章脉络清晰,布局愈加严密、紧凑,内容愈加充分丰满。 小说阅读之从题鉴赏 题目的感化凡是有以下几种: ①. 设置了悬念。 ②. 题目就是小说的线索。 ③. 为塑制和凸起人物抽象办事。 ④. 鞭策情节的成长或鞭策了故工作节的转机,化解了人物矛盾冲突。 ⑤. 凸起从题,一语双关,对从题的表示起画龙点睛的感化。 归纳小说从题方式 1.从小说的标题问题入手思虑小说的从题 2.从情节成长看从题, 3.阐发小说的人物抽象, 4.阐发小说的描写, 5.是从小说的精巧构想中把握做品的从题。 做品从题归纳综合的形式 做品从题归纳综合的形式一般为:文章通过……的情节,表示了/暗示了/描绘了/抒发了/呼吁了/了/ 了……现象/ 性格/感情/思虑。 从题的评价:以小见大,立意深远。 归纳综合从题的根基术语 1、、表扬、宣扬什么。2、、、揭露、什么。 3、什么人生事理。4、对什么现象的反思。 5、表达/表示了什么感情。 从题挖掘的根基路子 1、从做品标题问题看从题 2、从做者布景看从题 3、从人物特征看从题 4、从情节成长看从题 5、从精巧的构想中看从题 6、从做者的褒贬看从题 小说阅读之描写 归纳总结---描写的感化 (一)答题思 ①本身(交接……时间,交接……布景,营制……空气,衬着……氛围)-→②情节(鞭策,暗 示,铺垫)-→③人物(衬托,映托)-→④从题(表达,依靠,暗示,)。 按照要求还能够如许来组织言语表达: 具体描写了……景色,营制(创设)了一种……氛围;衬着 (定下)了……的抒情基调;衬托了人物……的思惟豪情;为下文……情节展开做了铺垫,鞭策……的情 节成长。 (二)具体内容——背会 3.总结归纳综合 明白描写必需为从题办事的旨,连系描写的感化: (1).指向本身:①交接故事发生的时间地址; ②暗示社会(布景、习俗、思惟不雅念以及人取人之间的关系等); ③衬着氛围、奠基基调 (2).指向人物:①人物,表示人物身份、地位、性格; (3).指向情节:①鞭策情节的成长或做为情节线).指向从题:①或深化宗旨。 然后按照标题问题要求,连系文章做答。 小说阅读之人物 四 、 归 纳 总 结 --- 表 现 人 物 的 方 法 : ⑴反面描写——间接描写 描 写 人 物 的 语 言 、行 动 、肖 像 、心 理 表 现 人 物 性 格 特 征 , 如 概 括 介 绍 、肖 像 描 写 、 语 言 描 写、步履描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写 侧 面 描 写 ,概 括 地 说 就 是 通 过 其 他 人 物 的 言 行 ,间 接 写 从 人 公 。如 用 有 关 人 物 的 对 话 ,心 理 活 动 ,事 件 叙 述 等 烘 托 所 要 描 写 的 从 要 人 物 的 性 格 特 征 ;正在 情 节 发 展 中 展 现 人 物 性 格 特 征;描写陪衬或衬托。 七、人物鉴赏类试题答题思: 人物(本身的性格特点,取另一小我物衬托、映托、反衬)→情节(人物性格决定情 节成长)→(特定下的特定人物)→从题(突显某种从题) 根 据 要 求 组 织 语 言 表 达 : 是 一 个 … … 的 人 物 形 象 。( 定 位 ) 做 为 什 么 人 , 他 怎 么 样 , 表示了他如何的性格(思惟质量) 1.描写人物的技法及其感化 ①表面描写:包罗人物的容貌、身段、脸色、穿着、姿势等的描写。 感化:描绘人物的性格特征,表示人物的面孔,透露人物的心里勾当,人物身份际遇,显示 人物性格变化等。 ②心理描写:对人物的心理勾当(矛盾/焦炙/担忧/喜悦/兴奋等)或思惟变化进行具体描绘。 感化:能够间接人物的心里世界,交接人物的思惟根本、步履的内正在根据。心理描写,有时可曲 接由做者来进行描画,或由人物的独白、梦幻来进行披露,有时也可间接地通过景物及人物动做、所处环 境及来进行折射。 ③言语描写:包罗对话描写、独白描写等。 感化:表示人物性格,同时也能反映人物的心里勾当,显示人物的身份、地位,间接地表示其它人物 和景物,交接工作原委、鞭策或预示故工作节的成长,展现做品的时代布景,做品的从题思惟等。 ④步履描写:对人物正在典型中的典型动做的描写。感化:描绘人物性格。 ⑤细节描写:更细腻地展现人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动做细节描写、心理细 节描写、言语细节描写等。 感化:描绘人物性格,深化从题,鞭策情节的成长,营制一种空气,衬着时代氛围、处所特色。 ⑥塑冒昧要人物:小说中有一小我物自始至终呈现正在故事中,是故事的者。 感化:①穿针引线,鞭策情节的成长。②对比反衬以凸起次要人物。 小说阅读之技巧 常见题型: ①文中使用了什么表示方式(细节描写、意味、对比、陪衬、铺垫、呼应、悬念、巧合等)以及用它塑制 抽象时所起的感化; ②文中特有的表达体例(记叙、描写、申明、谈论、抒情)是若何为做者脸色达意办事的; ③正在言语使用上有何特点(例如:言语精辟、句式划一而有节拍感、用词精确而抽象、词语丰硕而多样), 给读者供给哪些艺术审美情趣。结局 阐发出人预料的结局。益处: ①内容上,它使平平的故工作节陡然生出波涛,如石破天惊,狠恶撞击读者的心灵,发生震动人 心的力量。如《项链》 。 ②布局上,取前文的伏笔相呼应,使人感觉又正在情理之中。如《项链》 ,曲到结尾才点出是假的, 但前面以做了潜伏。如借项链时仆人一口承诺,还项链时仆人没有打开盒子查抄等,暗示了项链是不 值钱的。 阐发令人伤感的悲剧结局 ①从从题上看,能更好地深化从题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)了辛亥的不彻 底性----没有策动群众。 ②从表示人物性格看,能更好地塑制人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了 群众(华老栓)的性格。 ③这种结局令人,令人回味,惹人思虑。如《杜十娘怒沉百宝箱》 ,杜十娘的死,惹起读者 思虑死的缘由。 阐发令人喜悦的大团聚结局 ①从表达结果看,小说喜剧结局给读者留下了广漠的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的感情体验看,喜剧性的结尾取仆人公、做者的志愿形成协调的一体,给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从从题上看, 如许的结局凸显出的美性超越了和平, 反映出人类神驰和平夸姣糊口的希望。 阐发戛然而止,留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创制。 题目 一、小说题目的含意(双沉或多沉) 1、概况意义取线、指代意义取比方意义。 3、一语双关,双层寄义。 二、小说题目的意图(缘由、感化、结果、益处) 1、点明时间地址,创设故事布景,衬着空气。 2、归纳综合故工作节、暗示比方意味、小说宗旨。 3、布局线索,组织全文;依靠感情,深化从题。 4、铺开情节,呼应细节;对比,强化结果。 开首和结尾 就全文来说有一波三折式。感化是令人着迷,扣弦,加强故事的戏剧性、可读性。 ②就开首结尾来说有首尾呼应式。感化是使布局慎密、完整。 ③就开首来说有倒叙式(把结局放到开首来写) ,起到制制悬念,惹起读者的乐趣 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外还有出人预料式、悲剧、喜剧式等。 开首的感化 1、点章宗旨。 2、定下文章豪情基调。 3、引出下文。 4、交接写做企图。5、制制悬念, 惹起读者思虑,吸引读者。 6、写景为了衬着氛围。7、引见人物。8、抒发豪情。



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